تحقیقات در زمینه ورزش چگونه انجام می شود؟

سایت شرط بندی رادیو جوان

کسانی که نمرات GCSE بالاتر داشتند ، دانشمندانی بودند که یا نسبت به مدرسه واکنش مثبت نشان می دادند یا دیدگاه های بی اعتنایی داشتند. کسانی که با تعداد کمی GCSE یا بدون تحصیل از مدرسه خارج شدند ، در ابتدا نظرات منفی ارائه دادند. اینکه این دیدگاه ها به توضیح میزان موفقیت دانش پژوهان در مدرسه کمک می کند یا اینکه می توان ادعا کرد که این سطوح موفقیت هستند که به نظرات مخالف آنها در مورد مدرسه کمک می کنند ، قطعی نیست. این مسئله به خودی خود کاملاً قابل توجه است ، زیرا این باشگاه هیچ عملی را نشان نمی دهد که تجربه آموزشی قبلی در رابطه با محیط یادگیری در نظر گرفته شود. آنچه از پاسخ ها مشخص است این است که سطح موفقیت دانش پژوهان در مدرسه به طور قابل توجهی متفاوت بوده و بدیهی است که ترکیب دانش پژوهان بر اساس تجربه و موفقیت تحصیلی قبلی متنوع بوده است. این موضوعی بود که من در مراحل تحقیق و قبل از هرگونه تحلیل عمیق داده ها ، آن را تشخیص دادم. شکل 3.3 عصاره ای از دفترچه یادداشت تحقیقاتی من است و این گزاره را منعکس می کند.

یادداشت مشاهده ای:

اختلافات برخی از محققان من را تحت تأثیر قرار داد. برعکس دو نفری که در مورد جنگ و اخراج با آنها صحبت کردم ، من بازیکنانی را دیدم که نتایج عالی GCSE داشتند ، یکی که رئیس پسر مدرسه اش بود. من قبلاً این فاصله را واقعاً در نظر نگرفته بودم و جای تعجب است که وقتی با کادر باشگاه صحبت می کردم هیچ وقت ایجاد نشد. 

تنوع در کلاس بر اساس دستاوردهای قبلی در سایر محیط های یادگیری مورد توجه قرار گرفته است (Bus & Mason، 2002؛ Harker & Tymms، 2004؛ Tomlinson، 2003). مطالعات فوق نشان داد که این عامل مهمی است که بر عملکرد و نگرش نسبت به آموزش تأثیر می گذارد.